Elaboración escrita de biografías (cuento) Continuación. Diagnóstico comparativo.
Nov. 18
Al dar inicio a la sesión, se le informó a los niños cual era el objetivo: continuar escribiendo las biografías, ante lo cual manifestaron inmediatamente que ya habían escrito algo más de la biografía y ya querían leerlas.
Así se dio inicio a la lectura de las biografías de los niños, éstos se mostraron muy motivados para pasar a leer, aun con timidez, voz baja, inadecuada postura corporal (movimientos corporales nerviosos, espaldas curvas y/o ladeadas, sinsinesias, etc.).
Aunque algunos niños habían llevado su historia copiada en el cuaderno, al pasar al frente a leer, acudían un poco a la improvisación y resultaron haciendo producción oral, contando su historia apoyados un poco en la producción escrita.
Al dar inicio a la sesión, se le informó a los niños cual era el objetivo: continuar escribiendo las biografías, ante lo cual manifestaron inmediatamente que ya habían escrito algo más de la biografía y ya querían leerlas.
Así se dio inicio a la lectura de las biografías de los niños, éstos se mostraron muy motivados para pasar a leer, aun con timidez, voz baja, inadecuada postura corporal (movimientos corporales nerviosos, espaldas curvas y/o ladeadas, sinsinesias, etc.).
Aunque algunos niños habían llevado su historia copiada en el cuaderno, al pasar al frente a leer, acudían un poco a la improvisación y resultaron haciendo producción oral, contando su historia apoyados un poco en la producción escrita.
